性,對於某些人來說,可能仍然是一個禁忌。在中國人的社會裡,性也是一個很難啟齒的話題。雖然如此,常常與學生一起的你也要面對學生不同的性疑惑。以下一些個案和情境可供老師參考。其他相關個案的分享可參考第六期通訊

個案一:性騷擾之男女生篇

個案二:師生關係

個案三:教員室性騷擾


個案四:遊戲中性騷擾

情境一 1. 上前了解,打開話匣子
2. 你保密,我才跟你說…
情境二 3. 新婚之夜…
  4. 偷食的疑惑

個案一:性騷擾

男生篇

當你巡樓時聽到男女生的嬉笑聲,發現男廁內有男有女;他們當中有男生正在襲擊另一位男生的下體及動手除掉他的褲子。

女生篇

此外,又發現在走廊有一群男生正與一群女生嬉戲,有男生揭女方的裙子,令該女生尖叫;亦有人出手彈女生胸圍帶,及隔著書本拍打女生胸部。
當你發現後,如何評估這兩個情境?你會如何處理及跟進?

個案評估

(男生篇)
評估各人所犯事類型:
男生─性騷擾(非禮:不恰當觸摸及被迫暴露下體)及欺凌行為;
女生─參與性騷擾男同學;

(女生篇)
評估各人所犯事類型:
男生─性騷擾(非禮:不恰當觸摸);
犯事背後原因:貪玩,對異性好奇(這好奇心若未能及早處理,將變本加厲)

性騷擾者的典型反應:

  • 以「不知道」為藉口
  • 自衛、為自己辯護
  • 否認
  • 威嚇對方
  • 將責任投射於他人身上或怪責其他人
  • 充滿敵意
  • 分裂(離間)和爭取支持者

性騷擾受害者的典型反應:

  • 感到羞恥
  • 自責和罪咎
  • 害怕和混亂
  • 對人失去信任
  • 自尊和自信降低
  • 採取逃避及退縮的態度
  • 出現情緒問題
  • 學業表現下降
  • 健康出現問題

    *以上資料取材自:<平等機會委員會---防止及處理性騷擾工作坊>

處理方法

對性騷擾者之處理:
1. 罰/罵/勸/嚇/教/要求道歉(和解)
2. 通知家長讓其了解事件;並有心理準備接受法律訴訟

對被性騷擾者之處理:
1. 教導如何保護自己;
2. 協助提昇或挽回自尊心;
3. 跟進身心靈所受的傷害;
4. 通知家長及跟進是否需要驗傷、投訴或報警

對全校學生之跟進:
1. 培養校園互相尊重及互相幫助之風氣;
2. 全面進行性教育,包括兩性身/心理發展,兩性相處關係等


個案二:師生關係

最近,你聽到學生對一位男老師及女學生的傳言:「阿Sir好似狂追某女同學咁,仲不斷約佢放學去街呀....」而據你的觀察,似乎亦具有真確性。

你會有何反應/感受?會否介入?當中有何考慮?若介入時,你會如何處理?

處理方法

1. 介入前需小心作出評估:

˙ 若果繼續無人介入:
  1. 男同事的行為會否變本加厲?
2. 女同學或其他同學會否受害?
3. 若果雙方發生親密關係後, 校譽會否受損?
4. 同事之間會否議論紛紛, 繼而影響及疏遠同事之間的關係?
5. 同事關係會否變得複雜, 影響士氣?
6. 老師形象會否受到影響?

 

˙ 若果介入:
  1. 男同事的前途及聲譽會受到影響;
2. 女同學會得到保護;
3. 可以讓各人清楚校方立場;
4. 同事關係會因被人指責(多事)而受損;
5. 挽回老師形象, 藉此教育學生

2. 介入點:

  • 該男同事
  • 校長
  • 保護女同學
  • 聯絡其他老師

 

個案三:教員室性騷擾

一位主任級或更高級上司,經常纏繞著一位新入職老師。除詢問工作適應及是否擔心工作表現外,更等待該老師一同返放學;並常常邊稱讚邊觸摸其衣服,亦會追問該老師的私生活,包括:有否親密朋友及有否與人發生過親密關係等;漸漸令該老師感到煩擾。

如該老師是你,你會如何處理?又或是你同事,你會否處理?當中有何考慮?若處理的話,會如何處理?

處理方法:(據平等機會委員會所建議)

一. 如被性騷擾,應該:
 
  • 即時舉報,向騷擾者表明立場,他/她的行為不受歡迎和必須立即停止
  • 記錄事件的日期,時間,地點,證人及性質
  • 告訴自己所信任的人
  • 尋找支持者或輔導員
  • 作出正式投訴,包括向校方,平等機會委員會投訴或聯絡警
   
二. 投訴程序模式,應考慮:
 
  • 向誰投訴:性別、職級、技巧、觸覺、個人品格操守、對性騷擾有認識、容易接觸
  • 時間限制:平等機會委員會(12個月內);區域法院(24個月內);學校(有否制訂)
  • 口頭(非正式)/書面(正式)各有好處
  • 記錄的處理
  • 上訴程序和渠道
  • 紀律處分的形式和負責單
   
處理投訴時,調查真相技巧:
 
  • 尊重私隱
  • 保持非審判性和客觀
  • 留意有些人士可能袒護某方
  • 保持涉及的人數至最少
  • 取得事件完整及具體的資料
  • 維持公平法則
  • 在調查完結後,作出報告
  • 建議事件的善後程序及方法

提問技巧方面,應提出適當的問題鼓勵對方表達自己。例如:

  • 「關於你的感受,有些什麼是你希望我明白的?」
  • 「有些什麼你對我講的事情,是你不想對方知道的?」
  • 「你希望與對方將來關係如何?」
  • 「你希望達至什麼結果,而這結果可導致你期望的關係?」

調停技巧:

  • 與有關人士建立誠實和有禮的關係,在討論中持開放的態度
  • 留意調停者的身份與慣常的身份不同
  • 促進溝通及小心聆聽
  • 嘗試了解不同意見
  • 利用彈性和簡單的程序
  • 採取迅速和有效的行動
  • 解釋調停的程序和好處作出適當的查詢,以便全面了解事件
  • 對感受和情緒有適當的認識和回應
  • 闡釋解決事件的各種方法
  • 提出建議

聆聽技巧:

  • 身體語言
  • 眼睛接觸
  • 合適環境
  • 開放式問題
  • 鼓勵討論
  • 靜默
  • 覆述說話
  • 反映情緒感受


總結
*以上內容取材自:,<平等機會委員會---防止及處理性騷擾工作坊>

 

情境一:大肚疑雲(上)

當你發現一位女同學在炎夏將近時仍穿著校褸,而在旁的同學亦議論紛紛,說該名女生懷孕。經過細心觀察下,發現她身材的確較前肥胖…

你會否上前作出了解呢?你又會如何介入,開展話題?

大肚疑雲(下)

另有一位女同學近期面色蒼白,並有嘔吐情況。

一次面談中,她想向你透露一個秘密,但要求你答應不向別人透露。
你會如何即時回應?又會準備什麼內容或重點與女生打開話題?

1.)上前了解,打開話匣子
原則:注意老師和學生的關係及性別
技巧:「老師想同你傾下計?」

  • 咁耐無同你傾過計,老師想了解你的近況?」
  • 近期我好擔心你,見你身型唔同左,咁熱又著住件校褸;你有無野想同老師講呀?」
  • 有些事情可能好難開口,但係唔講唔代表可以解決…反而早日搵人商量,就可以多個選擇?」
  • 我聽到有同學在議論你身型上的變化,我好想你親口對我講最近發生了左咩 事?」

2.)你保密,我才跟你說…
原則:小心處理保密原則:避免隨便作出任何承諾,以學生的安全及利害為依歸。
技巧:「多謝你咁信任我,但係我想聽左先,最多到時一齊再諗辦法?」

  • 「你有什麼難處唔想比人知?或是你不願意給誰知道?你有什麼擔心/害怕呢?你可能會好掙扎,未決定講還是唔講?但係老師好關心你,好想幫到你,所以好想知道?」
  • 「相信你鼓起了好大勇氣,才可以同老師分享呢個秘密;老師都好想聽左先,然後再同你一齊商量解決辦法?」
  • 「不如你話比老師聽,至少多一個人可以同你分擔嘛?」

*整體須知
1. 學生所需:體諒、聆聽、接納和支持;不要責怪、追究責任或訓話
2. 介入過程中,必須注意學生的情緒及面部表情,以便了解學生之反應及即時作出回應


情境二:性問題

若你見到一群男學生,圍著一位新婚女同事,並追問:「Miss,新婚當晚你同你老公點開始架?你主動定佢主動....?」

又或者,當你見到一群女生圍著一位男同事,不斷追問:「你與女友有無做過?以前有無偷食過?當中感覺如何....?」
如果你是上述當事人,你會有如何反應及作出即時回應?此回應背後想達到什麼目的?估計此回應後的影響?

3.) 新婚之夜…
「STOP! 請閉咀」雖然能讓自己停止受辱,但師生關係破壞,而且學生將以勝利姿態再提問。即使對該生懲罰,亦未能讓他們知道性騷擾別人的後果。最終仍會於你背後出言侮辱。
原則:了解學生好奇心和學習尊重別人
技巧:「這是Miss的私人事。多謝你]關心,亦希望你]會尊重我」

  • 「日後你]結婚咪知囉!反而我想問番你]點睇婚前性行為?」(即時進行性教育)
  • 「如果發生在你身上,你估那方做主動呢?發生過什麼以至你]咁好奇?」(即時進行性教育)

4.)偷食的疑惑
原則:保持關係和及時進行性教育

技巧:

1. 「做咩先?
2. 又偷食咩呀?
3. 橙/蘋果定榴槤呀?
4. 偷食榴槤好嗅,實比人知啦!」

(以幽默來拖延空間回應)

  • 「點解你地咁好奇呢?發生過什麼以至你]咁好奇?」

個案四:遊戲中性騷擾

小息時,一群學生在操場上玩 "猜皇帝",小四的亞芬猜輸後,被同班同學陳大明拍打她的臀部,於是她一邊哭,一邊向老師投訴。假如你是該名老師,你會怎樣處理 ﹖

個案分析
1. 陳大明的行為可能構成性騷擾
2. 學生不清楚兩性相處的界限
3. 在此成長階段的學生,開始對異性產生好奇

處理對象
受害者亞芬
陳大明
在場的其他同學

即時處理


受害者亞芬
1. 安撫受害者亞芬
2. 找適當的地方與亞芬傾談
3. 了解當時的情況,評估事件的嚴重性
4. 通知家長


陳大明
1.
盡快與懷疑侵犯者會見,了解事情,並作記錄
2. 不要立即責罵懷疑侵犯者
3. 了解事情後,適切進行罰、嚇、教、要求道歉、和解
4. 通知家長

在場的其他學生
1. 了解當時情況
2. 教導要尊重別人 (包括亞芬及陳大明)

處理懷疑受性騷擾學生 - 要與不要
要細心聆聽
要用開放式發問
要相信
要清楚記錄
要作出轉介
要繼續照顧與支持
不要表露震驚
不要引導性提問
不要深入查問
不要承諾保密

(參考資料﹕香港明愛家庭服務)

跟進工作
1. 受害者亞芬﹕教導如何保護自己、協助提升或挽回自尊心
2. 陳大明﹕教導要尊重別人、向他解釋何謂性騷擾及男女間的接觸界限
3. 全校推行性教育,包括﹕生理衛生及兩性相處等
4. 培養校園互相尊重的風氣

香港小童群益會 香港教育專業人員協會